As mudan\u00e7as impulsionadas pela Pandemia em n\u00edvel educacional estabeleceram uma nova rela\u00e7\u00e3o social e afetiva entre professores e alunos com o ensino e a aprendizagem em meio digital. \u00c0 medida que essas transforma\u00e7\u00f5es v\u00eam acontecendo, exige-se um conjunto de Compet\u00eancias Socioafetivas (CSA) para apoiar as necessidades advindas do uso de ambientes virtuais de aprendizagem nas modalidades EaD e H\u00edbrida. <\/p>\n\n\n\n
O objetivo deste estudo \u00e9 investigar quais CSA podem ser identificadas nesses ambientes. Para isso, \u00e9 preciso identificar os cen\u00e1rios socioafetivos evidenciados em um ambiente virtual de aprendizagem e, a partir deles, mapear as CSA dos estudantes. <\/p>\n\n\n\n
Desse modo, ser\u00e1 poss\u00edvel (1) categorizar cada uma das CSA a partir dos seus elementos: Conhecimentos, Habilidades e Atitudes, e (2) definir estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas que podem ser recomendadas aos docentes para auxiliar na constru\u00e7\u00e3o dessas compet\u00eancias. <\/p>\n\n\n\n
Acredita-se que a identifica\u00e7\u00e3o das CSA e o apontamento de estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas vinculadas a elas poder\u00e1 apoiar a proposi\u00e7\u00e3o de poss\u00edveis solu\u00e7\u00f5es no \u00e2mbito das pol\u00edticas p\u00fablicas educacionais. Essas solu\u00e7\u00f5es partem do enfrentamento de problemas advindos do impacto das tecnologias na educa\u00e7\u00e3o e dos desafios inerentes \u00e0s modalidades EaD e H\u00edbrida quanto \u00e0 evas\u00e3o, desmotiva\u00e7\u00e3o e desist\u00eancia da aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n
A pesquisa \u00e9 caracterizada como te\u00f3rico-pr\u00e1tica a partir de estudo de casos m\u00faltiplos. Os sujeitos ser\u00e3o docentes e estudantes de diferentes n\u00edveis de ensino e contar\u00e1 com oito etapas de desenvolvimento:<\/p>\n\n\n\n
Etapa 1 – Conceitua\u00e7\u00e3o e delineamento do referencial te\u00f3rico; <\/p>\n\n\n\n
Etapa 2 – Identifica\u00e7\u00e3o dos cen\u00e1rios socioafetivos no ambiente virtual de aprendizagem; <\/p>\n\n\n\n
Etapa 3 – Mapeamento das compet\u00eancias socioafetivas; <\/p>\n\n\n\n
Etapa 4 – Constru\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas; <\/p>\n\n\n\n
Etapa 5 – Implementa\u00e7\u00e3o de recursos tecnol\u00f3gicos; <\/p>\n\n\n\n
Etapa 6 – Aplica\u00e7\u00e3o dos recursos tecnol\u00f3gicos para coleta de dados; <\/p>\n\n\n\n
Etapa 7 – an\u00e1lise e interpreta\u00e7\u00e3o dos dados coletados; <\/p>\n\n\n\n
Etapa 8 – Publica\u00e7\u00e3o dos resultados.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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